Cyłozwjazkowe naprašowanje mjez wučerjemi­ 1. do 10. lětnika, kotrež je nakładnistwo Ernst Klett přewjesć dało­, wujewja: Potrjeba spěchowanja šulerjow při čitanju, pisanju a ličenju je wulka.

Stuttgart (dpa/SN). Něhdźe 70 procentow dohromady 4 000 naprašowanych wu­wučowacych w Němskej zwěsća, zo su centralne zakładne kompetency šulerjow w poslednich pjeć lětach signifikantnje woteběrali. Wot negatiwneho wuwića potrjechene njejsu jenož čitanje, pisanje, ličenje a rěčenje, ale tež zamóžnosć so koncentrować, wutrajnosć, samo-organizacija a socialne kompetency.

Tole bě wosebje wjele wučerjow zakładnych a wyšich šulow zwěsćiło, ale tež wuwučowacy na gymnazijach rozprawjachu wo lěto a nišich kompetencach šulerjow, wosebje hladajo na čitanje a pisanje. Tute wuwiće jenož fachowu wučbu njepoćežuje, ale wone rubi tež drohotny wučbny čas. Dołhodobnje ma to negatiwne wuskutki na šulske wotzamknjenje a na přechod do wukubłanja abo na dźěłowe wiki.